El Proceso de Evolución de un Bloguero

Introducción
Ayer 06 de Junio, concluyó en Caracas, el V Congreso Internacional de Tecnología y Educación. Contamos con la prestigiosa presencia de investigadores y profesores españoles de la talla de Julio Cabero y Julio Barroso de la Universidad de Sevilla, Inmaculada Maíz, Carlos Castaño, Gorka Palazio y Mari Carmen Llorente, de la Universidad del País Vasco, y por mi país, Elvira Navas y Raimond Marquina.

Mi ponencia, por supuesto, tuvo que ver con los blogs y su aplicación a la relación enseñanza-aprendizaje. Tuvo como título, “La relatoría asíncrona mediante el uso de blogs en la web 2.0, como estrategia docente efectiva en la conversión del conocimiento”. En pocas palabras, se trató de cómo se utilizan los blogs como repositorios de información de lo ocurrido en el curso, mediante el desarrollo de una estrategia docente fundamentada en la designación de un relator distinto en cada sesión, quién tiene la responsabilidad de tomar notas, ampliar, verificar y publicar el tema dado. Posteriormente, la clase, debe opinar en el “Post”, para que basado en el modelo de “La conversión de Nonaka y Takeuchi”,(1993), se pueda completar el ciclo, y el paso efectivo del conocimiento explícito al conocimiento significativo, (“meta cognición”) o conocimiento tácito.


Fue una experiencia enriquecedora y una oportunidad de desarrollar en talleres, las herramientas web 2.0, usadas por docentes de Venezuela y España con fines educativos. Entre ellas,


· La televisión 2.0. Una web que permite transmitir en vivo solo con una computadora y una web, o realizar una selección de vídeos educativos bajados de YouTube o cualquier plataforma, que pueden ser pasadas en tu canal en forma de bucles. Puedes incluir el horario en que estarás en el aire, estar en vivo, o solo como “Site” de información. Vale la pena verlos. Yo he abierto mi canal como parte del taller, lo pueden ver en http://wwww.livestream.com/facilitymanagertv/ donde estoy pasando actualmente las películas de la aplicación de las 5S de Toyota y editadas en el País Vasco. También la universidad del País Vasco tiene su canal. Puedes abrir gratis, al igual que los blogs, todos los canales que te apetezca.


· Movie Maker. Es una tremenda herramienta que viene por “default” en las PCs y con ella se pueden hacer presentaciones de PowerPoint, fotos, efectos y con música. Una sencilla y maravillosa herramienta que voy a utilizar de una vez.


· Google Docs. Una maravilla de google al igual que Google groups, que permite llevar una clase y hacer tareas colaborativas. Deja las trazas de la evolución del documento y muy útil para no saturar el servidor de correos. Una herramienta que vale la pena explorar.
Las conferencias serán montadas en YouTube y ya les estaré informando las direcciones, por si les interesa seguir con el tema y si no pudieron asistir.


En la Ponencia y sus posteriores preguntas, se cuestionó la importancia del uso de las herramientas web 2.0 en la docencia, sobre todo en los blogs. En la etapa de respuestas, tuve que explicar mi propia experiencia como bloguero y de cómo hacía para ayudar a la conversión del conocimiento, basado en el modelo de Nonaka y Takeuchi, (1993), que ya he descrito en anteriores posts y que anexo nuevamente. Se trata básicamente de distinguir el conocimiento de las metes y libros, como explícito, y el “Saber hacer las cosas”, como el tácito. Aunque el modelo aplica a la presencialidad, me he atrevido a aplicarlo a la virtualidad.

En la exposición del modelo y la herramienta se me ocurrió mezclar ambas cosas y se derivaron algunas reflexiones de cuatro años como bloguero y de cómo ha evolucionado mi “ser bloguero” en el entorno virtual y “dospuntocerista.”

No pretende ser un trabajo de investigación todavía, sino simples reflexiones, pero con seguridad, vamos a ir entre todos, reforzando y dándole cuerpo como propuesta.

La Evolución del Blogero.
Hace cuatro años, apenas supe de la existencia de una suerte de página web bidireccional e interactiva. Decidí usarla primero como lugar de expresión asíncrona de mis alumnos de la Maestría MDI, de la Ucab y el Politécnico de Madrid. Se usó básicamente como espacio de reflexión y opinión. Casi como un correo electrónico. Existía sin embargo, la noción de estar en ciber espacio y de la globalidad.

Con el tiempo, en la segunda oportunidad, lo utilicé para que los alumnos participaran en él como colaboradores, y que cada uno aportara un post y sus comentarios. En esa misma época, lo comencé a usar en pregrado, en la Cátedra de “Gestión del Conocimiento”, como un repositorio de información, realizado en forma colaborativa, mediante la designación de relatores y mediante los comentarios posteriores de la audiencia. Esa ha sido hasta ahora, su mejor uso. Mientras “FacilityManager” ha quedado como lugar de reflexión de mi persona y en sintonía con lo que va aconteciendo en mi vida académica. Cada materia un blog, cada materia construye su conocimiento y el mío los agrupa y les da coherencia.

Durante cuatro años, y más en los últimos dos, me he dedicado en actualizar, editar, revisar y crear contenido de interés en las áreas de gerencia, RRHH, producción, construcción y manufactura. Sin embargo, mi actitud como bloguero no ha sido la misma en este tiempo, aunque haya mantenido “ex profeso” la estructura formal original del blog.
En la exposición de la Ponencia de ayer, tuve un “Eureka”, al poder unir dos conceptos, y así humildemente lo estructuro:

Proceso de evolución del Bloguero

FASE 1. Iniciación. Como en toda tecnología nueva y desconocida, que no tiene Manual de Uso, se accede a ella con cierta reserva y mucho entusiasmo. Para la fecha, (hace cuatro años), para estar en el “aire” había que contratar a un diseñador web y pagar por alojarlo, luego de haber reservado y comprado el nombre y la dirección. Era un tema complicado. Ya había espacios para “subir” páginas web, pero de forma complicada; había que manejar html. Al tiempo, apareció “Blogger” y así http://facilitymanager.blogspot.com/ . Era maravilloso saber que tu mismo eras el operador de contenido y diseño, que no había que pagar, que era fácil y que estaba al nivel de mis limitaciones tecnológicas.

FASE 2. Combinación. DE explícito a explícito. Como dice el modelo de Nonaka, la transferencia explícito a explícito, donde otros blogueros te entregan y ayudan con códigos html, que modificas y aplicas en tu blog, sin saber ciertamente que estás haciendo. Algo de lo que usas pasa a tácito. En la combinación, te atreves a mencionar contenidos de terceros, haciendo referencias y un poco comentando acerca de ellos. Es un blog de revisión de contenidos. Es un período de soledad, pues casi nadie opina en el blog y escribe solo por necesidad de expresión.

FASE 3. Internalización. De Explícito a tácito. En esta fase el bloguero, internaliza todo el contenido web que le llega y comienza a estructurar una nueva visión acerca de las posibilidades de la comunicación. Ya concibe a su blog como su medio de difusión y se aventura a colocarlo en los buscadores de blogs. Comienza a buscar blogs similares y aprender directamente de ellos, aunque no exista un comunicación bidireccional. Poco opina en posts ajenos y poco le opinan.

FASE 4. Externalización. De tácito a explícito. Ya seguro del medio y habiendo estructurado su “línea editorial”, se apresura a publicar contenido propio, investigando y dedicándole tiempo de calidad en cada publicación. Ya le interesa el número de visitas, el tipo de visitante y comienza a establecer contactos y a estructurar su “blogósfera”. Se aprende las direcciones de sus blogueros preferidos y los llama por su nombre cuando los visita. Establece redes de contactos y comienza a visitar las blogósferas de sus contactos. Las redes se estructuran y el bloguero, comparte contenido y participa en generación de conocimiento colaborativo emergente.

FASE 5. Socialización. De tácito a tácito. Ya en esta etapa el bloguero ya pertenece a una o a varias redes de contactos a quienes referencia y lo referencian. Se producen proyectos grupales virtuales sobre la generación de contenido, a través de wikis, blogs, grupos e e-books. Se forman comunidades de práctica colaborativas, incorporando nuevos medios tecnológicos como Twitter, FaceBook, Linkeding. Se comparte información muy útil en formatos de Slideshare, en películas o en archivos web. Se auto denominan por alguna característica común que los une, como Consultores Artesanos, Coach o Asesores.

Ya la virtualidad no es suficiente en esta fase, y en partes o en grupos, deciden compartir conocimientos y diseñan eventos o encuentros personales. A partir de allí, se genera la camaradería y se refuerzan los lazos indelebles de las “Comunidades de Práctica”. Se generan contenidos y propuestas valiosísimas en el entendido que la “Inteligencia Colectiva” tendrá mucho más fuerza que la suma de las inteligencias individuales. Se producen recomendaciones acerca de nuevos proyectos y se somete a discusión el uso de nuevas tecnologías.

Se está feliz, en el entendido del sentido de pertenecía, de posición, de ser parte de un sistema inteligente, ecológico, dinámico, frágil, y sistémico. Se respeta los niveles de discusión y generación de contenidos. Se continúa con la generación de redes, que a su vez se subdividen en redes menores integradas a las mas viejas. Se amplía el área de la blogósfera individual y se prosigue con la trasmisión de mejores prácticas y lecciones aprendidas a los nuevos blogueros. Existe conciencia de sistema, red o Aldea Global.

FASE 6. ¿? Está por escribirse en lo que evoluciones la anterior.
Espero sus comentarios amigos virtuales.
Alberto

PD: La foto de la evolución me llegó en una presentación y no tengo como hacer referencia de ella